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2020年国家教师资格考试《教育知识与能力》(中学)考前模拟卷(简答题)

日期:2020-02-16
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2020年国家教师资格考试《教育知识与能力》(中学)考前模拟卷(简答题)

1.简述隐性课程的定义及主要表现形式。

2.简述教学的巩固性原则及其基本要求。

3.简述皮亚杰提出的影响个体认知发展的因素。

4.简述马斯洛的需要层次理论。

1.【答案】

隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,即学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构)有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验(包括学术的与非学术的)。

隐性课程的主要表现形式:①观念性隐性课程,包括隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等;②物质性隐性课程,包括学校建筑、教室的布置、校园环境等;③制度性隐性课程,包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等;④心理性隐性课程,主要包括学校的人际关系状况,师生特有的心态、行为方式等。

2.【答案】

巩固性原则是指在教学中,教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能,并将其长久地保持在记忆中,以便在需要的时候,能够准确无误地提取出来,利于知识技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求如下。

(1)在理解的基础上巩固知识。

(2)重视组织各种复习。

(3)在扩充、改组和运用知识中积极巩固知识。

3.【答案】

皮亚杰提出,以下四个基本因素对个体认知发展具有重要影响。

(1)成熟。成熟是指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟是发展的必要非充分条件,它为形成新的行为模式和思维方式提供了一种可能性。

(2)练习和经验。练习和经验是指个体在对物体做出动作的过程中练习和习得的经验。

(3)社会性经验。社会性经验是指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递,包括社会生活、文化教育、语言等。

(4)平衡化。平衡化是个体在与环境相互作用过程中的自我调节。

4.【答案】

需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现。美国人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要(爱和归属的需要)、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后马斯洛又在尊重需要和自我实现需要之间增加了认知需要(求知需要)和审美需要,将五个层次发展为七个层次。这七种需要又分为两种水平:缺失性需要和生长性需要。前四种为缺失性需要,后三种为生长性需要。