湖南教师资格信息网官方网站    今天是: 加入收藏  |  繁体中文  |  联系我们        
您的当前位置:首页 - 新闻动态 - 资格考试 - 中学教师
《鸟的天堂》教学设计
发布时间:2019.05.28    新闻来源:湖南教师资格信息网   浏览次数:
一、创设情境,激发美感

利用多媒体播放鸟鸣的音频,请学生闭上双眼,想象一下:“鸟的天堂”应该是什么样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢?学生发言之后总结:大家心目中的“鸟的天堂”都很美,那么作者经历的又是什么样的呢?今天我们就一起随着他一起去看看这《鸟的天堂》。

二、初读课文,整体感知

1. 初读课文,请学生借助工具书弄清生字词的读音和意义,检查效果。

点拨:注意“颤”、“应接不暇”中“应”、“簇”以及“隙”的读音,“留恋、不禁、颤动、应接不暇”的词义。

2. “鸟的天堂”到底是一个什么地方?

点拨:“鸟的天堂”其实是河边一株茂盛的大榕树,许多鸟在上面筑巢。

3. 再读课文,思考:作者几次去了鸟的天堂?分别看见了什么?

点拨:作者两次去“鸟的天堂”

第一次是在黄昏,着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象。

第二次是在第二天早晨,着重描写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。

三、再读课文,体悟语言

(一)第一次经历,研读7、8自然段

1、默读,找出描写大榕树的句子。

(1)作者从哪些角度描写榕树?分别有什么特点?从哪里体现出来的?

点拨:树根——深;树枝——多;树叶——绿。

(2)为什么枝干不可计数?作者是怎么描写的?

点拨:树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干。

(3)“新的生命在颤动”指什么?小组交流。

点拨:指绿叶展示了全部生命力,体会明亮翠绿的树叶的写法,体会用语之妙。

(4)作者是按什么顺序描写榕树的?

点拨:作者由“远”及“近”地对榕树的大小,它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写。

2、有感情地齐读。

3、看课文插图,试着用自己的话描述榕树的特点。

(二)第二次游览,研读9—14自然段

仿照上一部分研读方式,鼓励学生通过小组讨论自学,朗读之后提出疑问。重点放在与第一次经历的不同之处。

1.这次见到的景象与第一次有什么不同?作者的心情又有什么变化?

2.找出文中描写鸟的语句,分析鸟的特点。思考:作者为什么觉得 “应接不暇”?

点拨:通过对比,体会出榕树的静态美与鸟的动态美。作者用排比句和拟人句写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

3.利用多媒体出示图片和中鸟纷飞的视频,感受从从静到动的壮观景象。

4.通过小组讨论交流。为什么两次的经历如此不同?

点拨:去的时间不同,按鸟的作息时间来看,早晨热闹,黄昏安静。

四、拓展延伸,体会情感

1.你喜欢晨光里还是夜幕下的“鸟的天堂”?为什么?作者描写的与你想象的一样吗?

2.作者两次经历的心情有什么不同?通过朗读把作者的感情表达出来,比一比谁读得更有感情,学生互评。

五、课堂小结

这里为什么会成为鸟的天堂?如果鸟的天堂在我们这儿你会怎么做?学生交流汇报。最后得出结论:因为这里环境好,更重要的是,这里的人们保护榕树、爱护鸟儿。

六、布置作业

1.以导游或小鸟儿的身份,向游人介绍这里的景象,介绍的形式可以自由选择。

2.仿照文中写法,写写我们家乡大自然中发现的美景

3.为保护“鸟的天堂”写一个环保标语。

七、板书设计

鸟的天堂

第一次:大榕树 树——大;枝干——不计可数

动静结合

第二次:鸟 鸟——应接不暇
 
 
友情链接 永图教育    湖南成人高考网    湖南会计信息网
主办单位:湖南教师资格证考试官网   http://www.ntcehn.com   2006-2019  版权所有
湖南教师资格信息网:湖南教师资格信息网-湖南教师资格证考试官网    联系电话(TEL):400-668-0915   
E-MAIL:2469600478@qq.com   备案号:湘ICP备18006664号   技术支持:湖南教师资格信息网